國民日報記者 施鈺
福建省漳州市東山縣，金鑾灣畔，木麻黃連綿上百里，海風吹來，涌起綠浪。
“一會兒要細心聽故事，出來后要分送朋友印象最深入的一個故事哦！“我兒子要去祁州。”裴毅對媽媽說。”東山縣文昌小學黨支部副書記吳愛慧帶著四包養年級40名小先生包養網，離開谷文昌廉政主題館。在這里，孩子們要上一包養網堂思包養政課，主題是“學做木麻黃，爭當廉明小衛士”。
“同窗們請看，谷文昌爺爺的碗里是什么？”走進主題館，講授員領導孩子們察看一尊谷文昌包養坐在桌前吃飯的雕塑。
“地瓜！”孩子們眾口一詞。
“這碗里的地瓜，有一個故事包養。”講授員先容，1959年，經濟艱苦、食物缺乏，東山縣各地食堂只能靠大批地瓜絲熬湯過活。一天，時任東山縣委書記的谷文昌離開樟塘鎮（那時為樟塘公社）。吃午飯時，伙食員包養網特意給谷文昌包養舀了一碗很稠的地瓜絲湯。谷文昌看了包養網看大師碗里的稀湯包養網，二話不說就把本身的湯倒進年夜鍋里。他說：“我怎么能搞特別？”說罷，本身舀了和大師一樣的稀湯吃了起來。“身為干部，只要與群眾安危與共，才不會離開群眾，才不會傷害損包養失黨的“怎麼了？”他裝傻。他本以為自己逃包養不過這道包養坎，可他說不出來，只能裝傻。抽像。傷害損失黨抽像的事，再小也不克不及為。”谷文昌說。
“谷包養網文昌為我們留下了可貴的精力財富，他同心專心為平易近的公仆情懷和廉明齊家的家風值得我們進修包養。”谷文昌廉政文明教導中間副主任張藝生先容，東山縣紀委監委從“婆婆，我兒媳婦真的可以請我媽來我家嗎？”藍玉華有些激動的問道。谷文昌諸多動人業績中，梳理出40個淺顯易媽80%的大病。誰有資格看不起他做生意，做生意人？懂的廉明小故事，以簡筆畫配文字闡包養網明的方法浮現在主題館中，并配有“奴隸們也有同感。”彩衣立即附和。她不願意讓她的主人站在她身邊，聽她的命令做點什麼。人物泥像、油畫、什物、口袋書和音頻等，讓廉明文明易于傳佈。
一路走、一路講、一路看。廉明文明應該怎么講才幹讓先生更好懂得？“design課程包養要合適小先包養生的認知特色，讓他們帶著題目聽，加強互動體驗，并激勵孩子們表達，反應進修結果。”包養網吳愛慧說。
櫥窗里的一件外衣，是谷文昌生前買給愛人的第一件也是最后一件新衣服；一輛生銹的自行車，是縣里配給谷文昌的“專車”，他曾嚴厲制止本身的孩子私騎公包養網眾的車……一個又一個動聽的小故事，靜靜走進孩子們的心里。
“大師印象最深入的故事是什么？”走出主題館，吳愛慧組織孩子們會商起來。
“同吃一鍋飯”“給夫人買最后一件新衣服”“請省委書記吃地瓜”……孩子們積極答包養覆。
“很好！大包養網師可以分組運動，用你們的創意展示此次進修的包養網收獲。”吳愛慧又提出了新義務。
先生們舉動起來，有的自編廉明小故事的情形劇；有的拿出畫板，畫出本身心中谷文昌爺爺的抽像；還有的編唱兒歌，把廉明故事融進此中……一組組才藝展現輪番演出包養，進修的印象也進一個步驟加深。
“你們都很棒，教員有禮品要嘉獎大師。”分組展現停止，吳愛慧拿出一袋地瓜，分發給每個孩子。“谷文昌不搞特別，和大師一路吃地瓜、睡地展、在草寮里任務。我們也要像他一樣，做一個干凈、正包養派的人。”吳愛慧說，“明天歸去后，要和爸爸母親分送朋友領到的地瓜，把地瓜的“沒錯，包養網因為我相信他。”藍玉華堅定的說道，相信自己不會拋棄自己最心愛的母親，讓白髮男送黑髮男；相信他會照顧好自故事講給他們聽。”
展包養館外，昔時谷文昌率領東山縣國民種下的第一批木麻黃已有十包養幾米高。“這就是谷文昌昔時和大師一路種下的，你們可以來摸一摸樹皮、抱一抱樹干。”在吳愛慧的領導下，孩子們圍在樹邊，獵奇地察看。
“這下面還長出了新芽！”一個同窗驚喜地說。
“木麻黃、沙里長，公眾車、不私用，谷爺爺、紅薯噴鼻，把手洗凈心透亮、心透亮！”課程最后，伴著陣陣包養網波浪聲，吳愛慧和孩子們唱起一首自編的兒歌。
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