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江蘇南京曉莊學院一名老師用了兩年時間在多地農村調研留守兒童問題，調查稱全國農村留守兒童已超過6000萬，占農村兒童37.7%。有的鄉村兒包養網童到了入園年齡分不清顏色，不知包養網ppt道過馬路要看紅綠燈，許多留守兒童處于“放養”狀態，包養條件缺乏應有的包養感情常識。（5月21日《中國青年報》）
在工包養女人業化、城市化浪潮之下，為了更好的生活，成千上萬包養價格的農民工從農村遷徙到城市。當農民工在城市辛勤勞作、揮汗如雨的時候，留守兒童卻在遙遠的鄉村“放養”；一些城里人習以為常的知識，卻成為留包養守兒童未曾觸碰的“盲點”。包養網
農民工在實現家庭經濟甜心寶貝包養網功能的同時，不得不將撫養教化孩子的功能“轉嫁”給上一輩，實行隔代寄養。然而，年齡上的代溝也好，心理上包養的隔閡包養網VIP也罷，隔代寄養所引發的問題往往體現在留守兒童身上。由于“甜心寶貝包養網施教不當”和“重養輕教”，包養留守兒童通常面臨著學習狀況令人擔憂、心理健康問題突出、道德教育難以實現、個性發展深受束包養軟體縛、親子關系冷漠疏遠等一系列問題。
父母長期在外包養網打工、與子女間的互動匱乏，情感鏈條實際包養網評價處于一種脫節狀態，父愛母愛有名無實。長途電話“親情連線”，時間短、頻次少，往往難以滿足留守兒童常態化的情感訴求和親子需要；即使在返鄉期間，89%的農民工都把業余時間用于打牌等娛樂，而不是陪伴孩子。
同時，大部分農民工沒有幼兒園的學習經歷，對幼兒園沒有包養留言板直觀感性的認識；63.9%的農民工認為幼兒園學不到東西包養感情，不值得花錢。于是，一方面，農村學前教育質量低下，包養網車馬費美術課成了臨摹課，音樂課成了流行歌曲教唱課，體包養網育包養網課成為游戲課，學前教育形包養網式和內容的空洞化導致幼兒園演變為單純甜心寶貝包養網“帶孩子玩的地方”；另一方面，在學前教育“無用論”的裹挾和“成本—收益”的算計中，農民工通常將學前教育視為“雞肋”。由此觀之，留守兒童學前教育缺失、常識匱乏，既包養一個月價錢有師資緊張、教育資源稀缺的“短板”，也有家庭教育觀念滯后的主觀因素。正是學前教育的學習意包養愿和辦學能力的包養網雙重缺失，導致留守兒童常識匱乏的困窘。包養
充分保障留守兒童的受臺灣包養網教育權利，除了更新農民工的教育觀念，更離不開及時、有效的社會支持。一方面，要加大公共財政投入，在教包養網育資源配置上對農村地區進行政策傾斜和弱勢補償包養；另一方面，要鼓勵公眾參與，發揮社會包養網車馬費組織、志愿者在教育援助上包養故事的潛在能量。只有多管齊下，留守兒童的學前教育才會真正顯現出生機和活力。
TC:sugarpopular900
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